尊重“人性”和“學科 性”,承載學科教育教學過程,讓學生獨立或小組合作通過實驗與實踐獲得知識、體驗和技能,由空間環(huán)境、儀器設備、工具技術和課程資源等有機構成,能促進課程建設創(chuàng)新和教育教學變革的專業(yè)性、規(guī)范性和科學性的學習空間。
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